（在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下——新時代新作為新篇章·習近平總書記關切事）

為你點燈，照亮前行——讓教育扶貧“斬斷”貧困代際傳遞

　　新華社北京4月29日電? 題：為你點燈，照亮前行——讓教育扶貧“斬斷”貧困代際傳遞

　　新華社記者王思北、胡浩、高晗、林凡詩

　　教育是阻斷貧困代際傳遞的根本之策。補齊貧困地區(qū)義務教育發(fā)展短板，讓貧困家庭子女都能接受公平而有質量的教育，是夯實脫貧攻堅根基之所在。

　　2015年10月16日，習近平主席在2015減貧與發(fā)展高層論壇上發(fā)表主旨演講指出，我們堅持分類施策，因人因地施策，因貧困原因施策，因貧困類型施策，通過扶持生產和就業(yè)發(fā)展一批，通過易地搬遷安置一批，通過生態(tài)保護脫貧一批，通過教育扶貧脫貧一批，通過低保政策兜底一批。

　　新華社記者近日在各地采訪了解到，通過教育扶貧，越來越多的貧困學子順利完成學業(yè)，逐漸擺脫貧困，實現(xiàn)人生理想。

　　補短板：讓貧困地區(qū)義務教育學生有學上、上好學

　　暮春時節(jié)，復課后的新疆于田縣達里雅布依鄉(xiāng)小學校園里朝氣蓬勃。下課鈴聲一響，孩子們三五成群地沖到操場上、籃球場上、乒乓球案邊，盡情玩耍。

　　去年9月，這所在易地扶貧搬遷安置點上新建的學校正式落成。嶄新明亮的教學樓、干凈整潔的師生宿舍和完善的教學設備讓人眼前一亮，與周邊茫茫沙漠形成鮮明對比。

　　達里雅布依鄉(xiāng)位于塔克拉瑪干沙漠腹地，是地處“三區(qū)三州”的深度貧困地區(qū)之一。長期以來，受限于自然環(huán)境閉塞、優(yōu)質師資欠缺、校園設施落后等因素，學校教學質量遠低于全縣平均水平。

　　新校舍的落成，讓孩子們有了更安全健康、條件齊備的學習場所，學習的勁頭也更足了?！斑_里雅布依鄉(xiāng)的學生完成義務教育階段學習后，接受更高等教育的比例達到100%?！边_里雅布依鄉(xiāng)小學校長艾則孜·托合提感嘆，“教育扶貧幫助孩子走出了沙漠?！?/p>

　　治貧先治愚，扶貧先扶智。習近平總書記曾在多個場合強調教育扶貧的重要意義。

　　2015年4月，習近平總書記主持召開中央全面深化改革領導小組第十一次會議。會議審議通過了《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020年）》，指出發(fā)展鄉(xiāng)村教育，讓每個鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質量的教育，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，是功在當代、利在千秋的大事。

　　2017年1月，在河北張家口考察時，習近平總書記強調，要把發(fā)展教育扶貧作為治本之計，確保貧困人口子女都能接受良好的基礎教育，具備就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，切斷貧困代際傳遞。

　　近日，在陜西考察時，習近平總書記強調，要推進城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育資源差距，促進教育公平，切斷貧困代際傳遞。

　　數(shù)據(jù)最有說服力。2019年底，全國832個國家級貧困縣義務教育階段輟學學生人數(shù)已由臺賬建立之初的29萬減少至2.3萬，其中建檔立卡家庭貧困學生人數(shù)由15萬減少至0.6萬。全國99.8%的義務教育學校（含教學點）辦學條件達到“20條底線”要求，貧困地區(qū)義務教育學校辦學條件顯著改善，許多農村學校成為當?shù)刈蠲利惖囊坏里L景線。

　　強能力：讓職業(yè)教育成為脫貧致富“發(fā)動機”

　　提起“扶貧巾幗勵志中專班”，海南儋州市蘭洋鎮(zhèn)文芳村村民李乙貴激動地說：“我的女兒李雪練當年要是沒上這個班，可能早就嫁人生子了，一輩子守在窮鄉(xiāng)僻壤?，F(xiàn)在，女兒留校當了老師，有穩(wěn)定收入，這幾年還幫家里蓋了新房，全家的生活更有盼頭?！?/p>

　　李雪練是“扶貧巾幗勵志中專班”的第一屆學生。當年，因家庭貧困，她原本打算放棄學業(yè)外出打工，后來得知海南省經濟技術學校聯(lián)合海南省婦聯(lián)、省扶貧辦，面向全省貧困家庭女孩創(chuàng)辦“扶貧巾幗勵志中專班”，不僅能免費讀書還可以領取生活補貼，她馬上報名，從此改變了人生軌跡。

　　學校不僅給學生們提供學習專業(yè)技能的平臺，還開設了家政課、財務課、勵志課等，引領她們全方位成長。創(chuàng)辦以來，先后有上萬名女孩從“扶貧巾幗勵志中專班”走出去，成為家庭脫貧致富的頂梁柱、企業(yè)生產經營的能手。

　　不僅僅是海南，“職教一人，就業(yè)一人，脫貧一戶”的局面正在全國火熱上演：為充分用好職業(yè)教育這臺致富“發(fā)動機”，山東省財政下達10億元，助力打造職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地；遼寧省今年將初步建成10個左右國家級示范性職業(yè)教育集團（聯(lián)盟），不斷完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系；廣東省提出，到2021年，新增高等職業(yè)教育學位12萬個以上……

　　根據(jù)教育部出臺的關于辦好深度貧困地區(qū)職業(yè)教育助力脫貧攻堅的指導意見，到2020年，確保深度貧困地區(qū)建檔立卡貧困戶中有職業(yè)教育需求的學生能夠接受中、高等職業(yè)教育，更多的建檔立卡戶中的勞動力能夠接受職業(yè)技能培訓，實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)，帶動貧困家庭脫貧，職業(yè)教育服務區(qū)域經濟社會發(fā)展和脫貧攻堅的能力顯著增強。

　　兜底線：立體化資助不讓一個孩子因貧失學

　　廣西師范大學學生羅雨婷清楚記得，去年收到錄取通知書時，父母臉上寫滿驕傲、背地里卻為學費發(fā)愁的樣子。

　　然而，這一煩惱很快就有了解決辦法。因為家里是建檔立卡貧困戶，羅雨婷順利辦理了生源地助學貸款，于去年9月如愿入學，成為一名大一新生。

　　優(yōu)美的校園環(huán)境、親切的老師同學、美味實惠的飯菜，讓羅雨婷很快就喜歡上這里?！俺酥鷮W貸款，我還拿到了獎學金，可以給家里減輕不少經濟負擔?！睕]有了學費的后顧之憂，羅雨婷對接下來的學習和生活充滿希望。

　　教育公平是社會公平的重要基礎。隨著學生資助政策的不斷完善，在全國，有許多像羅雨婷一樣的家庭經濟困難學生得以繼續(xù)完成學業(yè)，享受到更公平的教育機會。

　　近年來，為保障家庭經濟困難學生順利入學，一套以政府為主導、學校和社會積極參與、覆蓋學前教育至研究生教育的學生資助政策體系已經建立起來，2018年全國資助各類家庭經濟困難學生近1億人次。學生資助實現(xiàn)了所有學段、所有學校、所有家庭經濟困難學生“三個全覆蓋”，在制度上基本保障了“不讓一個學生因家庭經濟困難而失學”，使教育公平這一崇高理念落地生根。