閱讀是人類獲取知識、增長智慧的重要方式，是一個國家、一個民族精神培育、文明傳承的重要途徑。2024年，“全民閱讀”工作連續(xù)第11年被寫入《政府工作報告》，由“倡導”到“深化”，公共閱讀服務體系建設對完善公共文化服務體系的重要作用日益凸顯，鄉(xiāng)村圖書室在其中發(fā)揮了基礎性作用。

　　以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)，必須加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化；實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，離不開農(nóng)民的現(xiàn)代化?！巴苿愚r(nóng)耕文明和現(xiàn)代文明要素有機結(jié)合，書寫中華民族現(xiàn)代文明的鄉(xiāng)村篇”，是2024年中央一號文件中，為有力有效推進鄉(xiāng)村全面振興，實現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化所作出的重大戰(zhàn)略部署。鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在人。而人的振興，離不開豐富的精神文化生活。因此，依托于鄉(xiāng)村圖書室這種形式和載體而開展的鄉(xiāng)村閱讀推廣，是新時代中國特色社會主義文化建設的重要內(nèi)容，是鄉(xiāng)村振興的基礎性工程，也構(gòu)成了鄉(xiāng)村文化振興的重要抓手。全國各地的鄉(xiāng)村圖書室，就仿佛一個個矗立在田間的精神“燈塔”，綻放著文化的光芒。

　　鄉(xiāng)村閱讀是以廣大農(nóng)民群眾為主體而開展的全民科學文化教育活動，根本目的是全面提高農(nóng)民群眾的科學文化素質(zhì)。作為兼?zhèn)洹靶】祆`”特色的鄉(xiāng)村圖書室，發(fā)揮的作用非常顯著。

　　第一，鄉(xiāng)村圖書室可以有效解決農(nóng)民群眾讀書看報難和數(shù)字鴻溝等問題，保障他們普遍均等的基本文化權(quán)益。作為鄉(xiāng)村文化建設的組成單元，圖書室是最基層、最貼近群眾且最具活力的服務平臺和公共文化設施陣地，履行資源保存、圖書咨詢借閱、信息傳播、實用技術(shù)培訓、核心價值觀培育等職能，是鄉(xiāng)村文化振興的主戰(zhàn)場之一。

　　第二，鄉(xiāng)村圖書室可以助力構(gòu)筑廣大農(nóng)村群眾的精神家園。即使在基層地區(qū)，也要扎扎實實依托圖書室的陣地設施、實體文獻、數(shù)字資源、信息技術(shù)、網(wǎng)絡等獨特優(yōu)勢，不斷增強廣大農(nóng)民群眾的文化自信與文化認同。

　　第三，鄉(xiāng)村圖書室是與鄉(xiāng)村其他文化產(chǎn)業(yè)聯(lián)動的重要平臺。放眼全國，如今不少地方已經(jīng)開始探索甚至走出一條集閱讀推廣、文化交流、娛樂休閑、文旅融合等功能于一身的復合型的新型鄉(xiāng)村公共閱讀空間。外來游客在欣賞田園風光之際，也可以在優(yōu)美靜謐的鄉(xiāng)村圖書室（館）打卡、品書、小憩；當?shù)剞r(nóng)民在辛勤勞作之余，也能夠在此創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。鄉(xiāng)村閱讀空間建設與服務助力鄉(xiāng)村旅游發(fā)展，實現(xiàn)了文旅農(nóng)之間的有機融合。

　　由此可見，鄉(xiāng)村圖書室建設大有可為。首先，須強化政府職責。鄉(xiāng)村閱讀推廣和建設，不是個別單位、企業(yè)和個人行為，涉及政府和廣大農(nóng)民群眾，鄉(xiāng)村基層政府在閱讀推廣活動中具有不可或缺的重要職責。應堅持政府主導、社會參與、重心下移、共建共享的原則，統(tǒng)籌推進鄉(xiāng)村圖書室的“硬件”和“軟件”建設，積極引導優(yōu)質(zhì)文化資源更多地向基層一線下沉，向農(nóng)村傾斜，滿足廣大農(nóng)村群眾不斷增長的精神文化需求。

　　其次，要形成長效供需對接機制。各級單位應探索建立群眾文化需求征集和反饋機制，實現(xiàn)“群眾想讀什么”和“政府就提供什么”的有效對接，促進優(yōu)質(zhì)的圖書、數(shù)字資源等多樣態(tài)的文化資源融入農(nóng)村公共文化空間和百姓日常生活之中。尤其是要形成定期和長期的檢查機制，打通基層文化服務“最后一公里”。

　　再次，推動“送文化”和“種文化”的有效融合。要持續(xù)深化“新時代鄉(xiāng)村閱讀季”這一類的品牌活動，在實踐中探索出一系列主題鮮明、親農(nóng)惠農(nóng)的活動方式，同時帶動各地堅持農(nóng)民主體地位、創(chuàng)新方式、調(diào)動資源、打造亮點，培養(yǎng)更多成規(guī)模、穩(wěn)定的基層鄉(xiāng)村閱讀人才隊伍，從而增強鄉(xiāng)村圖書室建設自我孵化、自我發(fā)展、自我服務的能力。

　　【作者：王學斌，系中央黨校（國家行政學院）習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心研究員、文史教研部教授】